РАЗВИТИЕ ИНТЕРЕСА К ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЕТЕЙ 3-4 ЛЕТ ПОСРЕДСТВОМ НЕТРАДИЦИОННЫХ ТЕХНИК РИСОВАНИЯ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ОРГАНАЙЗЕРА

Миронова Юлия Александровна,

воспитательМКДОУ Починковского детского сада №8 с.Починки

1 слайд Введение

В современном дошкольном образовании особое внимание уделяется развитию творческих способностей детей. Одним из эффективных средств для этого является использование нетрадиционных техник рисования. Для организации системной и доступной работы в данном направлении необходим специально организованный центр творчества, оснащённый органайзером с инструментами для нетрадиционного рисования. Данный доклад посвящен обоснованию необходимости создания такого органайзера и его роли в развитии творческого потенциала детей.

2 слайд Актуальность

Традиционные методы рисования, безусловно, важны, но часто ограничивают детскую фантазию и творческое самовыражение. Нетрадиционные техники, напротив, расширяют возможности ребёнка, позволяют ему экспериментировать, создавать уникальные работы и получать удовольствие от процесса. Особенно это важно в младшем дошкольном возрасте, когда закладывается фундамент для дальнейшего развития творческого потенциала. Организация доступной и привлекательной среды для нетрадиционного рисования, включающая органайзер с разнообразными материалами, становится ключевым фактором успешного развития творческих способностей дошкольников.

3 слайд Цель и задачи

Целью нашей работы являлось повышение интереса к изобразительной деятельности у детей 3-4 лет посредством разработки и использования органайзера для нетрадиционных техник рисования в центре творчества.

Задачи

1. Определить сущность и значение нетрадиционных техник рисования в развитии творческих способностей дошкольников.

2. Разработать органайзер для нетрадиционных техник рисования, учитывая возрастные особенности детей 3-4 лет

3. Выявить возможности использования органайзера в образовательном процессе ДОУ.

4 слайд Нетрадиционные техники рисования как средство развития интереса к ИЗОД детей

Нетрадиционное рисование – это способ создания изображений, который не опирается на традиционные инструменты и материалы. Он позволяет детям экспериментировать с различными текстурами, цветами, формами, развивать воображение, креативность и мелкую моторику.

К наиболее популярным нетрадиционным техникам относятся:

• Рисование пальцами, ладонями.
• Рисование ватными палочками, поролоном, смятой бумагой.
• Кляксография, монотипия, граттаж.
• Рисование по мокрому листу, ниткография.
• Рисование солью, манкой, кофейной гущей.
• Техника набрызга, рисование воском.

5 слайд Виды нетрадиционной техники, наиболее подходящие для детей 3-4 лет в силу своей простоты и наглядности: рисование ладошкой, рисование пальчиками, рисование пробками, рисование тычком жесткой полусухой кистью, рисование ватными палочками, оттиск печатками. Данные техники позволяют детям легко освоить процесс и получить быстрый результат, что способствует поддержанию интереса к изобразительной деятельности.

Использование этих техник способствует:

• развитию фантазии и воображения
• раскрепощению и снятию эмоционального напряжения
• формированию чувства цвета и композиции
• развитию мелкой моторики и сенсорного восприятия
• повышению интереса к изобразительной деятельности

6 слайд Органайзер для нетрадиционных техник рисования: необходимость и структура

Для эффективной организации работы по нетрадиционному рисованию необходимо создать в центре творчества специальный органайзер. Это позволит:

• систематизировать и хранить все необходимые материалы и инструменты.
• обеспечить лёгкий доступ к материалам для детей.
• поддерживать порядок в центре творчества.
• создать привлекательную и стимулирующую среду для творчества.

Структура и содержание органайзера

Органайзер может быть выполнен в виде контейнера, шкафчика, полки или другого удобного приспособления. Важно, чтобы он был:

• доступным для детей, расположен на уровне роста детей;
• безопасным, сделан из нетоксичных материалов, не имел острых углов;
• эстетичным, имел привлекательный внешний вид.

7 слайд Наполняемость органайзера

В органайзере могут находиться:

•  Разнообразные краски (гуашь, акварель, пальчиковые краски).

•  Кисти разных размеров, ватные палочки, поролоновые тампоны.

•  Бумага разной фактуры и плотности, картон.

•  Природные материалы (листья, веточки, шишки).

•  Бросовый материал (губки, пробки, ватные диски и палочки).

•  Вспомогательные материалы (клей, ножницы, тряпочки, баночки для воды).

•  Шаблоны, трафареты, образцы работ.

•  Инструкции и схемы по выполнению различных техник.

Разнообразие данных материалов в органайзере, позволяет ребенку увидеть, что рисование - это не только кисти и краски, но и бесконечное поле для экспериментов, что само по себе повышает его интерес к изобразительной деятельности.

В нашем органайзере (для детей 3-4 лет) находятся  краски гуашь, щетинная кисть, ватные палочки, пробки, разные печатки. Наполняемость может быть самой разнообразной и подходящей по возрасту детей.

Наш органайзер имеет мобильную конструкцию, что позволяет легко перемещать его в различные зоны центра творчества. Особенностью органайзера является вращающаяся платформа, обеспечивающая удобный доступ к материалам со всех сторон. Конструкция предусматривает вращающиеся секции, благодаря чему дети могут легко достать нужные материалы, не мешая друг другу.

8 слайд Возможности использования органайзера в образовательном процессе

Органайзер с инструментами для нетрадиционного рисования может быть использован в различных видах деятельности, например:

• на занятиях по изобразительной деятельности, где дети могут самостоятельно выбирать материалы и техники для выполнения заданий;
• в свободной деятельности, где дети могут самостоятельно заниматься творчеством, экспериментировать с различными техниками;
• в проектной деятельности, где имеется возможность использовать нетрадиционные техники для создания иллюстраций, декораций, макетов;
• а так же в  индивидуальной работе с детьми, когда педагог может использовать нетрадиционные техники для развития мелкой моторики, сенсорного восприятия, коррекции эмоционального состояния.

9 слайд Заключение

Органайзер для нетрадиционных техник рисования, расположенный в центре творчества, является эффективным средством развития интереса к изобразительной деятельности дошкольников. Он обеспечивает доступность материалов, стимулирует экспериментирование, способствует развитию воображения, креативности и мелкой моторики. Систематическое использование органайзера в образовательном процессе позволяет создать благоприятную среду для творческого самовыражения детей и раскрытия их индивидуального потенциала.

10 слайд Рекомендации

Рекомендуется:

• регулярно обновлять содержание органайзера, добавлять новые материалы и техники;
• привлекать родителей к пополнению органайзера бросовым и природным материалом;
• организовывать выставки детских работ, выполненных в нетрадиционных техниках;
• проводить мастер-классы для педагогов и родителей по использованию нетрадиционных техник рисования.

11 слайд Библиографический список

1. Федеральные государственные образовательные стандарты дошкольного образования, утвержденные приказом Министерства образования и науки РФ от   17.10.2013 № 1155;
2. Веракса Н.Е., Комарова Т.С., Васильева М.А. ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ. Основная образовательная программа дошкольного образования.- М.:  МОЗАИКА – СИНТЕЗ, 2015. – 368 с.
3. Казакова Р.Г., Сайганова Т.И., Седова Е.М., Слепцова В.Ю., Смагина Т.В. Рисование с детьми дошкольного возраста: Нетрадиционные техники, планирование, конспекты занятий / Под ред. Р.Г. Казаковой — М: ТЦ Сфера, 2005. - 128 с.
4. Комарова Т.С. Развитие художественных способностей дошкольников (3-7 лет) ФГОС. Мозаика-Синтез, 2017. -144 с.
5. Комарова Т.С. Детское художественное творчество. Для работы с детьми 2-7 лет. ФГОС. Мозаика-Синтез, 201 -160 с.
6. Казакова Р.Г., Сайганова Т.И., Седова Е.М., Слепцова В.Ю., Смагина Т.В. Рисование с детьми дошкольного возраста: Нетрадиционные техники, планирование, конспекты занятий / Под ред. Р.Г. Казаковой — М: ТЦ Сфера, 2005. - 128 с.